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Le delta du Nil change-t-il ?

Données au 2026-10-15

Les élèves comparent deux éditions d’une même mosaïque satellite au même endroit, à l’ouest du Caire, et apprennent à distinguer ce qu’un satellite a observé de ce que la scène ne fait que calculer.

En bref

Matières
géographie, sciences de la Terre
Tranche d’âge
12 à 16 ans
Difficulté
moyenne
Durée de la leçon
45 minutes
Matériel
  • Un ordinateur ou une tablette par groupe, avec un navigateur récent (la scène utilise WebGL).
  • Une connexion à internet : les images satellite arrivent pendant que la scène tourne.
  • La fiche élève ci-dessous, imprimée.
Scène à ouvrir
Le delta du Nil dans le temps

Objectifs pédagogiques

Guide de l’enseignant et corrigé

1. Prédire, puis regarder

Demandez à la classe ce qui peut changer dans un paysage entre deux images satellite : un fleuve, une côte, un champ, une ville. Faites écrire une prédiction pour le delta du Nil, un éventail vert au milieu du désert. Lancez ensuite la visite : elle montre le delta entier avec une édition d’une mosaïque satellite, puis zoome sur le bord ouest du Caire.

Corrigé

Quelle édition des images est affichée à la première étape, et de quels mois sont faites ces images ?
L’édition 2016 de la mosaïque Sentinel-2 sans nuages, faite d’images prises de janvier 2016 à décembre 2017. Une mosaïque est construite à partir d’images prises pendant ces mois : elle ne montre pas un jour précis.

2. Comparer deux dates

La visite cadre ensuite le Caire dans la première édition, saute à la seconde et recadre le même lieu : seuls la date, et l’édition qui va avec, changent. Laissez les élèves regarder la gauche de l’image, le désert à l’ouest de la ville, avant et après. La seconde question prépare la dernière partie : les deux éditions n’ont pas la même teinte, ce qui se voit à l’écran.

Corrigé

Qu’est-ce qui est apparu à l’ouest du Caire entre les deux images ?
De nombreux champs ronds apparaissent dans le désert à l’ouest de la ville ; la première image n’en montre presque aucun. La seconde image est l’édition 2025, faite d’images prises de janvier 2025 à décembre 2025.
Pourquoi faut-il comparer les formes des deux images, et non leurs couleurs ?
Les deux éditions n’ont pas la même teinte : l’image de 2025 est globalement plus sombre. Une différence de teinte seule ne prouve donc rien sur le terrain. Une forme nouvelle, comme un champ ou une route, si.
Pour aller plus loin, niveau avancé : Peut-on dire en quelle année les champs ronds sont apparus ? Expliquez.
Non. Chaque édition décrit une période de plusieurs mois, de janvier 2016 à décembre 2017 pour la première et de janvier 2025 à décembre 2025 pour la seconde. Deux éditions donnent un avant et un après, pas la date du changement, qui a eu lieu à un moment entre les deux.

3. Observé ou calculé ?

Le dernier texte saute à une date qu’aucun satellite n’a encore vue. L’image reste la dernière édition et le bandeau le dit, tandis que l’éclairage suit la position calculée du Soleil. C’est l’habitude à garder : toujours demander si ce qui est à l’écran a été observé, ou calculé.

Corrigé

Un élève dit : « la dernière image est une photo satellite du futur ». A-t-il raison ?
Non. Aucun satellite n’a vu cette date : l’image est encore l’édition 2025, dont les images s’arrêtent en décembre 2025, et le bandeau le dit. Ce que la date change est calculé, non observé : la position du Soleil, tirée des éphémérides, donc l’éclairage.
Pour aller plus loin, lycée : Un camarade dit : « les champs ronds prouvent que le terrain est maintenant irrigué ». Que peut prouver l’image, et que faudrait-il vérifier ailleurs ?
L’image prouve une forme : des champs ronds existent dans l’édition faite d’images de janvier 2025 à décembre 2025, et presque aucun dans la première. Elle ne donne pas la cause. Pour cela il faut une autre source, comme un relevé agricole ou de consommation d’eau. Distinguer ce qui est observé de ce qui est conclu est la première règle de lecture d’une image satellite.

Dates des images citées depuis les fiches de produit des éditions d’imagerie, et non calculées. Sources :

Fiche élève

Le delta du Nil change-t-il ?

Adresse de la scène : https://galaxy.adrianguichard.dev/fr/earth/?tour=nile-delta

1. Prédire, puis regarder

  1. Ouvrez l’adresse de la scène, écrite plus haut. Lisez le premier texte, puis regardez le bandeau en bas de l’écran.
  2. Notez quelle édition des images est affichée, et les mois que le bandeau donne pour elle.

Quelle édition des images est affichée à la première étape, et de quels mois sont faites ces images ?

2. Comparer deux dates

  1. Au deuxième texte (le Caire, toujours dans la première édition), regardez la gauche de l’image, le désert à l’ouest de la ville. Décrivez ou dessinez ce que vous voyez : champs, routes, bâtiments.
  2. Passez au texte suivant. La caméra ne bouge pas : seule la date change, et l’édition avec elle. Décrivez ou dessinez ce qui est différent.

Qu’est-ce qui est apparu à l’ouest du Caire entre les deux images ?

Pourquoi faut-il comparer les formes des deux images, et non leurs couleurs ?

Pour aller plus loin, niveau avancé : Peut-on dire en quelle année les champs ronds sont apparus ? Expliquez.

3. Observé ou calculé ?

  1. Passez au dernier texte. Lisez-le et lisez le bandeau, puis notez ce qui a changé à l’écran et ce qui n’a pas changé.

Un élève dit : « la dernière image est une photo satellite du futur ». A-t-il raison ?

Pour aller plus loin, lycée : Un camarade dit : « les champs ronds prouvent que le terrain est maintenant irrigué ». Que peut prouver l’image, et que faudrait-il vérifier ailleurs ?

Format de cette fiche

La présentation suit les fiches « teach with space » de l’ESA, que le réseau ESERO relaie auprès des enseignants. Référence lue le 18 octobre 2026 : ESA Education, One year on Earth: Understanding seasons (teach with space, PR45).

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